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| 塞尚/聖維多克山 |
前陣子陪伴長輩創作，有一位長輩畫到差不多結束的時候，我建議他在海邊景色裡的黃色涼亭屋頂處，加一些咖啡色做為陰影與漸層變化，以強調整體重心。
沒想到一來他不想要在黃色裡加上（他認為）看起來有點髒的咖啡色，二來是我發現他對所謂的陰影、立體感毫無概念也無法理解，於是我再審視一次他的畫，由許多色塊組成，突然覺得有點像塞尚的風景畫呢 !
於是我改變主意，讓他用原本使用的黃色把屋頂塗滿塗飽，變成一整個平面也沒關係，但是仍然加強了畫面的重點，殊途同歸，並且維持了畫風而無違和感。
其實對方並非我主要陪伴的對象，但是同桌的長輩都被我雞婆地給了一輪建議，看見他進度有點落後地努力奮戰，怕他覺得自己被疏忽了，所以也才湊過去關心一下。也所幸如此，作品一開始沒有被我用學院式的畫法影響，也才會再第二輪審視時，我才發現他作品的小特色；當然，他是別無選擇無心插柳，而塞尚是刻意經營，但是仍然是一個可以鼓勵與保留的特點。
其實對方並非我主要陪伴的對象，但是同桌的長輩都被我雞婆地給了一輪建議，看見他進度有點落後地努力奮戰，怕他覺得自己被疏忽了，所以也才湊過去關心一下。也所幸如此，作品一開始沒有被我用學院式的畫法影響，也才會再第二輪審視時，我才發現他作品的小特色；當然，他是別無選擇無心插柳，而塞尚是刻意經營，但是仍然是一個可以鼓勵與保留的特點。
從以前作為一位美術教師，或是現在以陪伴、引導、協助等等的角色，我通常不會插手太多，尤其是創作性很強的內容。有些創作，特別是工藝性質比較強，或是如法炮製的步驟性繪畫，多些協助可能還好，但是繪畫性越強或是表現性愈強的媒材，我盡可能不插手太多，除非對方認知功能、手部能力真得很差而需要全程協助。
需要示範讓對方對操作步驟可理解、需要修改來完善作品提高對方成就感、需要先跳下去引導對方下手...有些插手當然是需要的；所謂的不插手太多，是不要把對方的作品拿來當自己的做好做滿，尤其繪畫的魅力在於能表現自己，那是每個人連畫出的線條都有屬於自己的獨特性，若是插手太多、全程介入，最後的成品可能會很漂亮、很討喜，但是，到底代表的是誰的創作呢?而對方又在過程中得到什麼呢?
我也不一定要對方按照一定要怎樣的做法創作，只要大方向對、有自己獨特的想法，我會樂意讓他用自己的方式。
其實一位藝術專門者協助一位主要創作者，有各式各樣的情況，介入的深度要看目的性來決定，當然並非只能有一種模式。但我每次最有成就感的時候，並不是對方畫出不像他、或不代表他的美麗作品，而是他能發揮自己的特色，並且在過程中獲得成長。
要讓對方作品好看其實反而容易，只要你參與越多，作品自然就越好，這時就會有個問題:到底是要表現藝術家本人?還是要讓被協助者表現?
即使你不是學藝術，但是總也會有相同的經驗，在自己的專業領域中，如果需要帶領、需要指導新人，跳下去做、攬在身上做，一定比較快成果又比較好，然而意義性的產生，絕對不是在這種求迅速的做法中產生。
大一的時候，教育概論的老師曾經問我們，覺得教育是專業嗎？
畢業很多年後才發現還真的是呢！
當然我的意思不是要有相關訓練或學歷才能是專業，但的確是需要學習的；就像是優秀的業務自己可以闖出很好的成績，但是在升官管理其他人之後，所需要的能力又和管理自己有所不同。
「會」和「帶」之間，有趣的差異就是，帶領，是要讓對方能做大事，不是要讓自己繼續做大師。
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